Partnerzy Fundacji to szkoły, uczelnie wyższe, organizacje i gremia branżowe, stowarzyszenia, zrzeszenia oraz firmy i przedsiębiorstwa z różnych branż, dla których rozwój jest priorytetem działalności.
Eksperci Fundacji to osoby fizyczne wyróżniające się w swojej branży, autorytety, autorzy wartościowych publikacji.
Nawiąż kontakt z nami i wspólnie ustalimy warunki i zasady partnerstwa.Możesz zostać Ekspertem Fundacji i bać udział w projektach, a Twoja firma może zostać Partnerem.
Po ustaleniu zasad i warunków współpracy podpiszemy z Tobą porozumienie partnerskie, które będzie określało wzajemne zobowiązania.
W celu skutecznego komunikowania zewnętrznego poprosimy Cię o przekazanie materiałów graficznych (zdjęcie, logotyp).
Wspólnie będziemy komunikować partnerstwo na stronach internetowych, kanałach social media oraz newsletterach.
Gdy tylko na horyzoncie pojawią się interesujące projekty, bedziemy je wspólnie realizować. Wszystko na zasadach win-win.
Pedagog, akredytowany praktyk tutoringu, trener kompetencji miękkich, certyfikowany trener FRIS, trener kreatywności oraz wykładowca akademicki. W swojej pracy wspiera niezależność, sprawczość i odpowiedzialność młodych ludzi.
Posiada wieloletnie doświadczenie w obszarze tutoringu rozwojowego akademickiego oraz szkolnego. Odpowiedzialna m.in. za wdrożenie i nadzorowanie realizacji procesu tutoringowego prowadzonego na jednej z wielkopolskich Uczelni. Pomysłodawczyni i realizator innowacyjnego programu tutoringu zespołowego, opartego na wykorzystaniu uznanych na rynku narzędzi takich jak Top 5 CliftonStrengths – test Gallupa czy kwestionariusz Insightful Profiler™- iP121, realizowanego metodą blended learning, prowadzonego w ramach międzykierunkowych grup studenckich.
Bierze udział w cyklicznych badaniach, których celem jest wskazanie obszarów realnego oddziaływania programu tutoringowego na studentów z równoczesnym wskazaniem ich mocnych stron.
Jej zainteresowania naukowe związane są z obszarem specyfiki wykorzystywania talentów oraz rozwoju kompetencji w kontekście różnicy pokoleń jak również wpływu edukacji zindywidualizowanej na samoświadomość i sprawczość w procesie kształcenia.